创业教育相对于大学生就业压力增大的社会问题而提出。创业教育的核心是培养具有创业精神的人。要知道，根本上解决大学生就业问题的关键不是培养现有岗位的竞争者，而是培养新岗位新职业的提供者，能提供新岗位新职业的就是创业者，具有创业精神的企业家。这也使得创业教育的意义本身不仅仅是解决大学生就业问题，根本目的是实现一个民族的振兴。
    创业教育解决了大学生与企业之间的信息沟通。虽然国家早就提出“科教兴国”，事实却是教育与经济各自为营的趋势，学校搞自己的教育，企业搞自己的经济，缺少二者间的互相沟通，最终结果是学校、学生和企业三方利益受损。高校专业如何设置？学生如何适应企业需求？企业更需要哪方面人才？这些问题不能不引起我们的思考。
    创业教育充分考虑了企业和社会的需求，从创业意识和创业技能两方面对大学生进行培养，即使学生从企业家的视角来思考问题，一部分人成为企业家，另一部分人进入企业工作，成为具有创业和创新精神的卓越工作者，那么大学生与企业之间就不会产生大的代沟。原本上大学与就业、创业本来是一条公路上的事情，无端在中间突起一个难以逾越的“收费站”，不能不引起我们对教育模式的重新思考。
    未来50年的中国农业必将走入新农民代替旧农民的时代。中国农民素质偏低一直是中国农业的一块心病，自从加入WTO后更是一直隐隐作痛。掌握先进科学技术的大学生成为“新农民”的最佳人选，这个“新”字应该包括新人、新技术、新精神。这些“新农民”更确切地说是“农民企业家”，或者是“企业家农民”，要具有全球视野下的目标定位，要有冲破中国农业旧观念约束的决心。
    中国农民大学经过三年多的探索，研究出一套系统的创业教育模式：创业教育的最终目标是培养具有创业精神的人，创业精神的内涵是自信、自动自发、创新和感恩心态，具体的方法是选人－归零—重塑，方式是通过军训、创业模拟、理论教学、体验式培训、社会实战，根据以上理论设置了相应的课程，使学生与创业和就业零距离，在大学期间就锁定目标，提高对创业信息的敏感度，有意识地把自己培养成为一个企业家，使创业精神从一种教学模式转变成一种学校文化和社会文化，这样才能更自然地推动国家经济的发展。
    在对西南大学荣昌校区、成都农业科技职业技术学院、甘肃畜牧工程职业技术学院、郑州牧业工程高等专科学校、福建农业职业技术学院、湖南常德职业技术学院等六所学校的试点教学中，很多学员在大学阶段已经成立自己的公司并且开始运营，其他同学基本被当地企业订购一空。但是，要想把创业教育做大做强则需要更多的高校和企业融入进来，真正把创业精神变成我们的民族精神。
    创业教育任重而道远。中国农民大学致力于改变大学生认为农村贫穷落后的旧观念，鼓励更多有才能的学生更新观念、学好本领，以自主创业推动新农村建设的开展。创业教育只要能够得到社会各界的关注和支持，那么创业精神对民族崛起的巨大作用将在不远的将来得以体现。